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星河战队观后感1000字-战狼的观后感1000字地道战观后感1000字

世界上最凶狠最残忍的动物,莫过于狼!但是,在中国,却有一群可爱的狼,在守卫。第一次在看军事题材的3D电影,刚开始我以为只是纯粹的抗日篇,看过后真心的又一次被中国

世界上最凶狠最残忍的动物,莫过于狼!但是,在中国,却有一群可爱的狼,在守卫。

第一次在看军事题材的3D电影,刚开始我以为只是纯粹的抗日篇,看过后真心的又一次被中国军人折服!

只想说,从影院出来,感觉自己是从一场战争中侥幸活下来的一名战士。那些荷枪实弹,那些杂草荆棘,那些战友间的有说有笑、有打有骂,那些真实的生死场面都是自己亲身经历过的,有落泪也有欢笑,更多的是对中国军人更加的肃然起敬!

既然敌人点燃了导火线,那么中国军人就没有必要不去冲锋陷阵!“敌不犯我,我不犯敌,敌若犯我,我必灭之。”战争的号角吹响了,战斗开始了!

“有战争就有死亡”,看着战友们一个一个倒在了自己的眼前,敌人也越来越少了,这更加激起了冷锋胸中那团熊熊燃烧的烈火,面对敌人最强劲的对手,一次又一次的击倒了自己的战友,终于他爆发了,一次一次的在两秒内快速躲过对手的的子弹,踏过对手埋伏的炸弹,身负重伤依旧不抛弃不放弃。眼看敌人即将越过中国的边境,那样他就可以逍遥法外,就在这千钧一发之际,冷锋与他决一死战!!面对着在身材方面明显比自己高大威猛的敌人,他并没有退缩,反而与敌人开玩笑。最终,中国军人赢了!中国狼,胜利了!

最后那一刻是最庄重的!脚踩敌人的老大,面对着众敌,我们的中国军人,依旧面不改色,临危不惧,依旧飒爽英姿,保持着中国军人的尊严!坚守中国的立场。此刻无声胜有声,所有的这一切,都在向全世界宣誓着:“犯我中华,虽远必诛”。

第一篇:1000字的地道战观后感

《地道战》这部故事片至今仍让人百看不厌。影片中智勇双全的高全宝,一片忠诚的老钟叔,还有那个汉奸汤司令以及那个穷凶极恶的日本山田队长,都在我大脑中留下深刻的印象,就如片中的那些动听的音乐,也如天籁,紧紧萦绕耳际,挥之不去。

曾记否,小鬼子山田队长率日军在天黑之际偷袭高家庄时被老钟叔发现,高老钟意识到鬼子进村将是老百姓的一场灾难。面对凶恶的日本鬼子,他一路小跑,毅然来到村中的老槐树下,解开绳索,拉响了那口报警的大钟,就在钟声回荡在高家庄的上空时,山田的枪声也响了,这位忠诚的老钟叔倒在了山田的枪口下……

你听,小鬼子进村后,高家庄的民兵们都转移到了地道中,民兵们给小鬼子布下了天罗地网,房上、房下、村里、村外、槐树下、碾盘下、到处都是复仇的枪口,“各小组注意,各小组注意,你们要各自为战,你们要各自为战,打一枪换一个地方,不许放空枪,开火!开火!开火!”

日军在遭到抗日队伍的英勇反抗后,对高家庄的抗日武装力量既怕又恨,想方设法要扑灭这股抗日的火焰,在找到地道战之后,山田穷凶极恶地对着地道大吼:“看一看高家庄的地道到底能盛多少水!”几台抽水机轮番地把水往地道里灌,毒气在鼓风机的扇动下,直扑地道……

但,魔高一尺,道高一丈,你有你的打法,我有我的招数,几经改造的地道,既能防水,也可防毒,你听“水是珍贵的,应当让他流回原处,烟是有毒的,不能放进一丝一缕。”“鬼子的花样耍完了,该咱们动手了”整个高家庄,村里村外,到处都成了埋葬日本帝国主义的汪洋大海,房上房下,火坑上,炳台下,到处都是复仇的枪口和子弹,冀中的平原上,到处是抗日的武装,烧杀抢掠、做恶多端的小日本,在抗日武装的滚滚洪流之下,变成一群无头苍蝇,你瞧,山田队长惊慌地来到一个燃烧的破窑中,当民兵队长高全宝带领群众堵住窑洞口时,山田还想作最后的挣扎,高全宝抬手一枪,击中山田的手腕,“喂,你抬起头来看看,让我们欢庆胜利吧!”妄图把中华民族变成大东亚共荣圈,最终是拿起石头砸自己的脚,深陷人民战争的汪洋大海之中。

前事不忘,后事之师。我们要记住历史,记住那一段在中国历史上到处是腥风血雨的日子,不忘铁蹄下山河沦陷的苦难,不忘硝烟弥漫下战争留下的创伤!

第二篇:地道战观后感1000字范文

那天,在老师的带领下我们观看了抗日战争影片《地道战》。当那“地道战,嘿!地道战……”这首结束曲响起的时候,我不禁再一次回荡在那战火纷飞的时代――

小男孩伊夏大门牙、大眼睛,身体瘦弱,还有一副单纯的让人怜惜的面孔。在他眼睛里,世界神秘可爱充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出的水纹和倒影。可他却是一个有着阅读障碍的孩子,每个字母在他看来,都会跳舞似的,功课从来不及格或是零分,因此他老被责骂:你为什么不明白?你为什么老走神?你为什么这样愚笨?你真是笨蛋。男孩为了掩饰自己在读写上的无力感,摆出不听话的姿态,结果被扣上懒惰、淘气、弱智的帽子。事实,这一切真不是他的错,可他还是被赶出教室,罚站在教室门外。同学们也瞧不起他,经常冷言冷语的欺负他。望子成龙的父亲更是不理解他,总是打他、骂他,觉得他很没用,比不上大儿子好。可怜的伊夏最后还是被逐出学校,不得不转入寄宿制学校。有学习障碍的孩子,在功利性教育中都是不幸的。伊夏的心灵受到重创,叛逆,痛苦,麻木或堕落逐渐显现。

伊夏是不幸的,但他又是幸运的,因为他遇上了具有爱心的美术老师尼克。他会在公车上帮助不认识的妇女给孩子换尿布;他会因为路边的童工而心痛的流泪,并买东西给他吃;他会看着哪些残疾孩子的演出而感动的流泪……。尼克老师不但有爱心,还很细心,他很快发现了伊夏的与众不同,他知道仅凭关爱伊夏是解决不了问题的,所以他不辞辛劳地远赴伊夏家里与其父母进行沟通,并发现了伊夏有着天才的绘画禀赋,有着与常人不同的思维,想象力超丰富。就像他在数学考试中,面对“3×9=__”一题展开了丰富的联想,他把“3”当作了“地球”,把“9”当成了“冥王星”,自己架着飞船,载着地球去撞击冥王星,结果冥王星被撞的粉碎,只留下了完好的地球。于是,他得出了“3×9=3”的错误答案。就因为这个幼稚的错误,数学老师就给伊夏扣上了一顶“弱智”的帽子。可尼克老师就不同,他把伊夏的作业认真的分析,找出了答案,也为伊夏这么一个特殊的孩子找到了一套特殊的教育方法。在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母,还带着伊夏到操场上,在台阶上跳来跳去地练习计算,就这样,伊夏慢慢地对学习有了兴趣,学习成绩也有了很大进步。特别是绘画天赋被大家一致公认,在全校绘画比赛中凸显而出,被校长戏称“作品超越过了老师”,当然,他的作品也被当选成了学校纪念册的封面。

尼克老师也成功了,对于一个在绝望与崩溃边缘的孩子,他用关爱与智慧改变了他。伊夏成功了,因为有着尼克这么一位好老师的帮助,使这颗小星星发出了自己耀眼的光芒。对于那些特殊的孩子,作为老师的我们应向尼克老师一样,给他们更多的耐心、温暖和关爱,担当起让孩子充分发展,健康快乐的重任,为孩子撑起一片属于他们的蓝天!一定要坚信,任何一个孩子都是一颗地球上独一无二的小星星,是星星总会发光!

影片里的老师们都是有责任心的,他们有各自的准则和教学风格,但出发点皆是如何让孩子打好基础,应对未来的社会需求。然而,由于认识上的盲点,他们并不了解诵读障碍是一种病症,也就看不到伊桑的挫败是一种已经尽力而为却无法克服的绝望,只是依照“常识”将他归为有智力障碍或者调皮捣蛋不用功的学生。就像第一所学校的老师们,无奈之下,建议伊桑的父母将他转到特殊学校读书。

伊桑的父母并不认为他智力有问题,因为孩子在日常生活中是个小机灵鬼,他们,尤其是伊桑那位风格严谨颇具中产阶级成功人士范儿的父亲认为:孩子读不好书是缺乏严厉管教所致。于是,伊桑被送到了寄宿学校。这里,据校监介绍,“最难驯服的野马也会服帖”。

影片的开头从音乐到画面是很有幽默感的,甚至在表现伊桑逃学的那段,调子仍然轻松欢乐。因为这时的伊桑无论在学校里碰到什么挫折,他还有个坚信能随时收容自己的安全港湾:家——严肃但很能让人放心依靠的父亲,温柔、包容而爱意无限的母亲,样样出色且怜爱自己的哥哥。

但是,到了寄宿学校,伊桑再无依托。家庭联系被切断,遗弃感的生成让他的幻想世界发生了扭曲。之前,伊桑碰到现实中无法解决的问题,他会化身成幻想王国里无所不能的“伊桑船长”,用虽然得不出正确答案但妙趣横生的想象来化解挫折。即使自卑,他还能感受到现实世界的丰富多彩,留有一条自我诠释的神奇小径;然而到了陌生又严酷的环境中,曾经让他忘情徜徉的幻想空间却异化了,幻变出无数令人恶心和恐惧的蜘蛛,不仅吞噬了往昔能够带来慰藉的缤纷想象,还逐渐侵袭到他的现实世界:影片用伊桑扑打不存在的蜘蛛等细节来刻画他在幻想与现实之间的界线模糊,这是一个危险的泛化征兆,孩子的精神已趋近崩溃。

用经典精神分析的说法,大概可以这么描述:在恐惧的威胁下,伊桑启动了防御机制,屏蔽敏锐的感受力和表现力,以切断跟幻想世界的联系。后果是他变成忽而麻木冷漠、忽而愤怒过激的孩子,即对现实世界的认知出现了隔绝、偏离和扭曲。他甚至无法再感受到家人的爱与关怀。

伊桑不能再画画了,即使新来的美术老师营造了温馨亲切又创意纷呈的氛围,他仍然无动于衷。所幸的是,新来的老师有过同样的痛苦经历,他知道孩子已经处于非常危险的境地,并积极采取了拯救措施。那些循序渐进的方法概括起来,就是协助伊桑一步一步收复自己的想象王国,重新找到胜任感,从而肯定自我价值。此刻,表现性疗法,即艺术疗法发挥了很大的作用。

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